Aktiwiteite vir die -rm klank

Ons het vandag groot pret gehad toe ons die -rm klankie aangeleer het. Die leerders het elkeen 'n aktiwiteit gehad en het dit dan na afloop van 'n paar minute geruil met 'n maat. Aan die einde van die les het elke leerder kans gehad om elke aktiwiteit te doen.

WENK: As 'n mens jou aktiwiteite en speletjies laat ruil, hoef jy nie so baie apparaat te maak nie!

Ek het byvoorbeeld 28 in my klas. In plaas daarvan dat 'n mens 28 van die aktiwiteite moet print, lamineer, uitknip en plak, doen ek net 7 per aktiwiteit wat dan geruil word. Dit spaar ons tyd en geld. Alles wat 'n onnie so min van het ;)

Aktiwiteit 1:

In hierdie aktiwiteit kry leerders die geleentheid om die -rm klanke tussen ander klanke uit te soek. Hulle pak dit dan in die oop spasies op die bladsy om die wurm na sy appel te neem.
'n Alternatief is dat die leerders die woorde in die oop spasies skryf met 'n witbordjiepen.

Jy kan die aktiwiteit HIER aflaai vir jou klas.

Aktiwiteit 2:

Hierdie aktiwiteit is 'n lekker speletjie waar leerders die wiel draai en dan die prentjie wat met die woord ooreenstem met iets bedek totdat hulle al die prentjies bedek het.

Ek het die wielletjie gemaak deur 'n ou CD houer en ou CD te gebruik. Mens kan ook een van daai kassies waarin skoon CD's kom gebruik (soos op foto hieronder). Ek het die woorde uitgeprint en dit dan uitgeknip en dit bo-op die CD geplak. Dan moet mens net 'n driehoekie uitknip en iewers op die CD kassie plak vir die "woord aanwyser". 

WENK: 'n ander alternatief vir die CD houer en CD is om bloot 'n skuifspeld (paperclip) te neem en 'n potlood in die middel te druk en die skuifspeld om jou potlood te laat draai as wysertjie.

 Jy kan die aktiwiteit HIER aflaai vir jou klas.

Aktiwiteit 3:

Die leerders kry hier die geleentheid om die klankies te klank en die woorde te bou wat die prente voorstel. Hulle maak gebruik van slootjiesakkies om alles bymekaar te hou. 

WENK: Slootjiesakkies werk WONDERS in die Grondslagfase. Nie net kan die leerders daarvan gebruik maak nie maar as mens 'n A3 een het kan dit net so handig te pas kom vir die onderwyser. Wanneer sy byvoorbeeld al die -rm woorde (flitskaarte) voor op die bord moet plak met wondergom vat dit 'n ewigheid! Met 'n A3 slootjiesakkie kan sy net die flitskaarte in die slootjie glip en dit is duidelik sigbaar vir al die leerders en kan hulle self die woorde in die klas soek en dit vinnig in die sakkie kom sit.

Opsoek na iemand wat hierdie slootjiesakkies maak? Stuur gerus 'n e-pos na dieafrikaanseonnie@gmail.com.

Jy kan die aktiwiteit HIER aflaai vir jou klas.

Aktiwiteit 4: 

Laastens kry leerders die geleentheid om aan 'n paar sinne te dink met die klanke. Omdat die bladsy gelamineer is kan hulle met 'n witbordjiepen daarop skryf wat bietjie 'n afwyking is van sinne in die werkboek skryf, en dit beteken dat jy dit oor en oor kan gebruik.

WENK: Print hierdie werk op dikker papier(160gsm). Die bordjies maak makliker skoon as dit dikker is en hou ook langer.

Jy kan die aktiwiteit HIER aflaai vir jou klas.

Geniet die aktiwiteite saam met die leerders!

'n Skryfles oor Beroepe

Kreatiewe skryf sit nie in elke kind se broek nie. Het jy al ooit net 'n idee genoem of 'n prent uitgedeel en van jou leerders verwag om 10 sinne daaroor te skryf? Het jy spogstukke verwag en dit nie gekry nie?

Welkom!

Skryf is 'n ingewikkelde proses en alhoewel dit vir ons vanselfsprekend kom, het leerders die volgende van onderwysers en ouers nodig:

1.     jou leiding en fasilitering van hul gedagtegang,

2.     jou hulp met nuwe woordeskat,

3.     jou leiding met die struktuur van 'n skryfstuk.

4.     motivering vir waarom hulle moet skryf.

Ons kan nie spogstukke verwag as ons nie hierdie dinge aan ons leerders gee nie....

Ons het vandag bietjie oor "wat ek eendag wil word" geskryf.
Die gesprekke vir die laaste twee weke was rondom verskillende beroepe. Ons het so baie beroepsname opgenoem. Die groot ding wat ek wel agter gekom het ons minder aanspreek is:

1.    waar hierdie mense werk,
2.    vir wie hulle help,
3.    wat hulle doen,
4.    hoekom hulle dit doen.

Ek het vir elke leerder 'n kaartjie uitgedeel waarop hulle 'n mannetjie moes teken. Hulle moes dan oor die volgende dinge dink en met 'n maatjie deel. Dan moes hulle dit soos volg skryf:

1.   Bo die kop: WIE wil jy eendag word?
2.   Op die bors: WAT doen daardie persoon?
3:   Op die een arm: VIR WIE doen hy dit?
4:   Op die ander arm: WAAR doen hy dit?
5:   Op die een been: HOE doen hy dit?
6:   Op die ander been: HOEKOM doen hy dit?

Nadat hulle hul idees neergeskryf het en die mannetjie versier het, kon hulle my roep dat ek kyk of hulle hul idees reg gespel het en of hulle die vrae reg verstaan het.
Ons het dan op die agterkant van die bladsy daardie idees in langer sinne oorgesit. Omdat hulle idees reeds geredigeer is kon hulle skryfstukke soveel beter wees.

Sodra almal klaar was, kon elke ry 'n "beroepe toring" bou. Dit was motivering vir die skryfproses en ek het sommer vir hulle vertel dat ons almal se beroepe bou op mekaar. Ons kan nie sonder die een of die ander klaar kom in die lewe nie.

Hulle het ook geleentheid gehad om na ander maats se werk te kyk en sodoende leer hulle ook by mekaar.

Wat VOOR die skryfstuk plaasvind is MEER BELANGRIK as die eintlike skryfstuk!

Lekker skryf!

"Call-Response" van WBT

Is jy moeg daarvoor om voor in die klas te staan en te sukkel om die leerders se aandag te kry sodat jy instruksies kan deurgee? Wens jy daar was 'n manier wat jy een keer kon praat en almal stop waarmee hul besig is, bly stil en luister vir jou?....lees dan verder...

Ek het nog nooit so vinnig almal se aandag en deelname gehad soos toe ek "Whole Brain Teaching"(WBT) uitprobeer het nie. Die "Call-response" aspek daarvan werk absoluut soos 'n bom, of altans, dit het soos 'n bom gewerk vir die eerste week....en soos alle dinge maar, sy effektiwiteit met tyd verloor.

Ek het gaan dink waarom dit gebeur en het toe met die volgende opgekom:

1.   "Call-Response" is ‘n klaskamer kultuur.

Dit is nie iets wat jy net elke nou en dan kan gebruik nie. Dit moet ‘n klaskamer kultuur word. Dit moet heeltyd toegepas word in elke aspek van die dag en dit moet geoefen en geoefen word todat dit soos tweede natuur vir beide jou en jou leerders raak. As jy dit nie gereeld toepas nie, gaan leerders nie reageer soos jy hoop nie.

2.  Jy moet ‘n aksie gee vir jou “call-response”

Dikwels het ek geroep en hulle het geantwoord maar dan net aangegaan met hul werk of aangehou gesels. Daar moet ‘n aksie wees wat hulle met die antwoord moet uitvoer wat uiteindelik hul arms gevou laat, hul oë op jou en hul monde toe sodat jy hul aandag het en met hulle kan praat.

3. Jy moet jou “call-response” afwissel.

My leerders het moeg geraak vir Klas-juf. Al het hulle dit goed gebruik het dit al hoe minder effektief geraak omdat dit so eentonig is.

Hier is ‘n paar oulike “call-response” idees vir afwisseling:

Onderwyser	Leerders
Klas .. (sê in verskillende stemtoon en wissel hoeveelheid af bv. Klas, klas – juf, juf)	Juf?
Scooby dooby doo..	where are you?
Oh me..	Oh my!
No bees, no honey..	No work, no money!
Hocus pocus..	Time to focus!
Macaroni and cheese..	Everybody freeze!
One, two, three all eyes on me..	One, two all eyes on you!
To infinity....	And beyond!
Hoekom is on shier?...	Om te lag, om te leer, om te luister!
Hakuna…	Matata !
Zip, zip, zap..	We’re all that !
Hands on top…	Everybody stop !
Can I get a….	Whoop, whoop !
Are you ready kids ?..	Aye, aye captain !
En ‘n stilte val oor die klas..	Aaaa-shhhhhhh !!!!
Wwwdot..	Zip it dot com !
All set ?..	You bet !
Ba, da, ba, pa, pa… (McDonalds tune)	I’m loving it !
Good, better, Never let it, Until your good is, And your better is....	..Best ..Rest ..Better ..The best!
Eenu meeny ...	Miny mo!
Zip it, lock it...	Put it in your pocket.
Shark bait (finding Nemo haaie)	Oooh ha ha!
Are you focused?	Yes, we are!
Hier kiep kiep, daar kiep kiep...	Woerts in die hoekie!
Hier en daar ‘n maande lank	Hoor ons steeds die paddas kwaak, kwaaaaaaak !
Oom Jan sny koring op die land..	Dis geel en lyk soos goud!
Wielie wielie...	Walie !
Oom Olifant..	Ha ! Ha ! Ha ! Ha !
Hop sa sa, tra la la la...	Rondtomtalie siembamba !
Hoe ry die boere	Sit sit so !

Nog 'n ding wat vir my as onderwyser moeilik was, is om deur al die gewoel nogsteeds al die verskillende roep-goed te onthou. As jy dit nie kan onthou nie, gaan jy simpel voel en dit nie gereeld toepas nie, of jy gaan heeltyd dieselfde ding oproep in dieselfde stemtoon wat dan maar lei na dieselfde probleme.

So HOE gaan ek al die goed onthou?

Skryf aan die begin al die verskillende "call-response" maniere op roomysstokkies en sit dit in 'n houer. Wanneer dit tyd is om die kinders tot aandag te roep, trek 'n stokkie en roep dan wat daarop staan.

So kan jy heeltyd afwissel en vergeet jy nie van al die verskillende maniere om jou klas tot aandag te roep nie en sal jy later self onafhanklik raak van die roomysstokkies en meer voorbereid daarvoor.